（一）

 

“我一点都不想去那里参加比赛。”我小声地说。

你说：“我知道。”

你说：“我也一点都不想躺在这里生病。”

 

两滴温热的液体从脸上滑下来，落在手背上。

我说：“快点好起来吧。”

 

你说：“你回来的时候，我会好的。”

你说：“我等着看你的成绩。”

 

（二）

 

我递给你一卷东西。

你展开看了一眼。

你问：“这是什么？”

我说：“队里给我的资料。”

我说：“要我路上好好看看。”

 

我说：“这个男生，名叫黄俊，是比赛时的主要对手。”

你仔细看了看资料。

你说：“表现非常好。但不够稳定。”

我说：“是的。”

我说：“他在一路领先的时候，发挥总是非常好。”

“一旦落后，就会波动。常常操之过急。”

“尤其是反复领先、落后之后，就会乱起来。”

“如果一直咬着他，一会儿领先，一会儿落后，一直咬到末尾，始终给他压力，他就会越来越乱。”

“他会出现失误，甚至完全丧失水准。”

 

我说：“而这个瘦一点的男生，他叫......”

我看到你的神情，停下不说了。

我说：“分析得不对吗？”

 

你摇头。

你说：“比赛里你只有一个对手，那就是你自己。”

你说：“你只需要战胜自己，不需要打败他们。”

 

（三）

 

“那，这些资料就不用看了吗？”我说。

你摇头。

你说：“要看的。”

我说：“如果不去考虑利用他们的缺点，为什么还要看这些呢？”

你笑了一下。

你说：“可以从他们的缺点中反照自己的缺点。”

你说：“更重要的是，可以通过比赛，来帮助他们更透彻地了解自己的缺点，更快地改进自己的缺点。”

 

你说：“比赛前，你都会和对方握握手，是吧？”

我说：“是的。”

你说：“这就是说，我们应该通过比赛，向对方伸出援助之手。”

你说：“通过比赛，让彼此的缺点都得到改进，让彼此的水平都得到提高，让彼此的快乐都得到增进。”

你说：“应该让他们通过和你的这次接触，了解自己的弱点所在，促进他们弥补缺陷，趋于完善。”

你说：“而另一方面，你也应该握住对手的援助之手。”

你说：“通过他的攻击与挑战，认知自己的弱点所在，判断清楚改进的方向。”

你说：“所有的对手都是老师。”

你说：“是比老师更好的老师。”

你说：“他们是帮助者，不是争夺者。”

 

（四）

 

我说：“该怎么来设计比赛时候的打法呢？”

我说：“完全不管他们怎样，照自己原来的节奏打？”

“或者是，完全不管自己本来的节奏，针对他们的情况，来变化调整？”

 

你笑了一下。

你说：“你之前不是已经说了一种设计好的打法吗？”

你说：“设计得很好，不需要修改。就照那个方案来打。”

 

我不是很明白：你刚刚不是有点不认可我那么说吗？

 

你看着我。

你再次笑了一下。

你说：“只是，不要抱着击倒对方，让对方失败的心情去打，”

“而是，抱着感谢对方的指教，帮助对方进步的心情去打。”

你说：“抱着这样的心情，去实行那个方案，就可以了。”

 

你说：“问题不在方法上。”

你说：“问题在动机上。”

 

你说：“比赛时，不要心怀恶意。”

你说：“不要通过比赛，滋生和放大，对别人的恶意。”

你说：“如果这一点没有做到，无论成绩如何，就都叫做输了。”